第一次：拟题--------课余生活
教学过程：
1、 报名选拔新成员
2、 明确活动目的
3、 确定组织结构，明确职责
4、 布置准备学习用品等工作
每人两本作文簿，两本读书笔记和相应的笔纸
5、 准备优秀作文选的书籍
开放图书室，让学生借书阅读
第二次：拟题--------课余生活
教学过程：
1、 学习范文
2、 打开思路
3、 学生交流想写的内容
4、 指导写作
① 选择自己做过的事件来写，你觉得比较有兴趣的事，比较有意义，比较有趣味性的事，
②把事件的前后经过写清楚，重点部分写具体，语句通顺，标点符号正确，不写错别字。
5、 学生开始写作
交流学生的习作，指导修改习作
第三次：观察发现
教学过程：
1、 观察对象（动物、植物）
2、 观察的内容：外型、颜色、生长特点、生活习性
3、 观察顺序：从里到外、从上到下、从近到远、从远到近等
4、 发现以前从未认识到的特点：生长规律，生活习性等
5、 学习优秀范文，分析讲评
6、 打开思路：花草树木，飞禽走兽，天空海洋陆地等
7、 学生交流平时的观察发现，互相启发
布置观察写作的任务
第四次：最熟悉的人
教学过程：
1、 交流观察发现的学生习作，指导学生修改习作
2、 熟悉的人包括：父母兄弟姐妹、爷爷奶奶等家人，朋友、伙伴、同学，邻居，各行各业的人。
3、 熟悉的范围：外貌、性格、品行、语言、行为、特长等
4、 选折典型的事件写熟悉的人
5、 抓住人物的语言、行为、心理活动、情感来写熟悉的人
6、 学习优秀习作，讲评分析
7、 学生互相交流各自的习作打算
8、 布置写作任务，学生动笔习作
交流学生的当场习作
第五次：一件有意义的事
教学过程：
1、 交流熟悉的人的习作，指导学生修改自己的习作
2、 写法指导：一件有意义的事要抓住“有意义”三字，认真筛选典型事件，选取有意义的事件来写。
3、 把事件的起因、经过、结果写清楚，经过要写具体
4、 打开思路：游戏、旅游、劳动、小制作、探险等
5、 优秀例文学习，讲评分析指导
6、 学生交流自己的习作打算
7、 学生动笔进行写作
交流学生的当场习作
第六次：我最喜爱的书
教学过程：
1、 交流有趣的一件事的习作，指导学生修改自己的习作
2、 写法指导：选择中国的传统文化或经典作品的具体内容来写，如过年，舞狮，对联，贴窗花等，把这中文化介绍清楚，结合具体的一次活动来写。
3、 优秀例文学习赏析，教师讲评指导
4、 学生交流各自的写作打算，互相启发
5、 学生动笔写作，教师巡视指导
6、 交流学生的习作，互相评议，指出优缺点，提出改进的方向
布置作业，回家继续把传统文化的作文写完整
第七次：我的好朋友
教学过程：
1、 交流经典作品读后感及传统文化的作文
2、 写法指导：选择自己平时有密切接触的伙伴来写，选择一件典型的事件来写，写出伙伴的特点，写出自己对小伙伴的情感。
3、 优秀例文赏析
4、 学生交流各自的写作打算，互相启发
5、 学生动笔写作，教师巡视指导
6、 交流学生的习作，互相评议，指出优缺点，提出改进的方向
布置作业，回家继续把我的好伙伴的作文写完整
第八次：写秋天
教学过程：
1、 交流作文
2、 写法指导：抓住秋天的特点来写，秋风、枫叶等。
3、结合秋游观察到的景物来写，写出秋天事物特点。
4、优秀例文赏析
5、学生交流各自的写作打算，互相启发
6、学生动笔写作，教师巡视指导
7、交流学生的习作，互相评议，指出优缺点，提出改进的方向
8、布置作业，回家继续把秋天的一幅画的作文写完整
第九次：我学会了——
教学过程：
1、交流我的好伙伴的作文
2、写法指导：选自己平时有做过的，印象最深的一件事来写，这件典型的事件让自己收获什么？写出自己的真情实感，写出自己对事物的感悟。
3、优秀例文赏析
4、学生交流各自的写作打算，互相启发
5、学生动笔写作，教师巡视指导
6、交流学生的习作，互相评议，指出优缺点，提出改进的方向
布置作业，回家继续把作文写完整
第十次：我喜爱的一堂——
教学过程:
1、交流我学会了? （感恩、宽容等）的作文，并选优作进行点评。
2、写法指导：选择自己印象最深的，自己喜爱的一堂课，写出喜爱的原因，要选择典型事例来写，写出这堂课的特点，写出喜爱的情感。
3、优秀例文赏析
4、学生交流各自的写作打算，互相启发
5、学生动笔写作，教师巡视指导
6、交流学生的习作，互相评议，指出优缺点，提出改进的方向
布置作业，回家继续把作文写完整
十一次：学期成绩汇报总结
教学过程：
1、优秀例文赏析
2、学生交流各自的写作打算，互相启发
3、交流学生的习作，互相评议，指出优缺点，提出今后改进的方向
4、学生动手汇编自己的习作，教师巡视指导
5、布置作业，回家继续汇编作文
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