包裹学习，淡化学习作文

　　开始领着同学背书，左边第一排靠墙角的同学在打哈欠；第五个同学在做小动作；第六个同学一副心不在焉的样子；右边第二个同学只是眼睛在看书，可他小的嘴巴呢？闭得紧紧的，天知道这样怎么能背会。

　　我的心情糟糕得不得了，真想发火。可我突然想起了自己所奉行的座右铭“带着微笑的心情上课”。还是忍忍吧，先别发火。可是一时又想不到特别的妙招调动这些小家伙的积极性。可是又不能置之不理，先提醒一下吧。于是我说：“上课时一定要注意认真听课，背书一定要投入。”这几个同学看了我一眼，还给我了一个小小的面子，拿起书开始读。不过接着好像效果不太明显，不过五分钟，还是外甥打灯笼——照旧。学习的积极性没有调动起来。

　　怎么办?向左侧一看，有四个同学自由结合成一个学习小组，他们合作得挺好，一个同学提问，另一个同学回答，其他两个同学自己独自认真地背。

　　好，有了。我对全体同学说：“大家看这四个同学，学习得多投入。大家要向他们学习呀！”有几个同学露出了不服气的神态，还有些同学羡慕地看着他们，被表扬的几个同学做得更直了，背得更起劲儿了。被表扬之后，全体同学——结果可想而知——学习气氛高涨，眼睛都不离书本，背得一个比一个带劲儿。我心里的高兴呀，就别提了。

　　对了，何不采取多种办法，让这些小家伙服服帖帖地学习。我运用了给各小组加分的方法，形式多样，包括个别提问，全组提问，倾听其他同学的回答等都计入本小组得分。最后比比看哪个小组得分最多。每个小组都唯恐落后，组长自觉看管自己小组的成员，生怕影响本小组的得分，小组成员也十分自觉，毕竟为了集体荣誉而战吗——值得。谁不想本组的分数跑在前。

　　其实想想，学生的学习如果放在一种游戏或者竞争的氛围中，把游戏或者竞争的这种形式当做外壳，把学习内容当做外壳里面丰富的内容。学生就会被光鲜的外壳所吸引，在不自觉地状态下学习外壳里面丰富的内容。也就是教师要把学习知识多进行巧妙的包装，淡化学习的内容。像现在制作的药丸，为了让患者吃得很轻松，加进其他口味，苦中带甜，患者就很容易吃下去。学习不也是如此吗？提起学习，大多数学生觉得是一种压力，我们为什么不能让学生减轻这些压力呢?教师少说几次认真学习也许会达到更好地效果呀！包裹学习，淡化学习，让学习变得轻松点，有趣点，学生是不是就更容易接受呢？我们期待的学习效果不是也会更好吗？

　　包裹学习，淡化学习，曲径通幽，会有另外一番意想不到的收获。