新课程改革给学校教育带来了新的契机，给数学课堂注入了新的活力，走进课堂，会欣喜地发现，我们的课堂上正发生着悄然的变化。尤其是自己的班级，我和孩子们一起享受着学习的愉悦，课堂上常会传出我们的欢声笑语。变化最大的就是孩子们的作业，他们每天都在期待着作业，因为这些富有“人情味”，使他们的学习充满了童趣性和知识性。
趣味作业一：展示自己，说一说
这是我在数学课上的一个大胆的实验，让孩子们以《乘法的认识》（西南师大版教材二年级上册第一单元）为主题做一次调查——“生活中的乘法”。
师：今天是我们的元第一次调查展示课，我特想知道你们的调查内容和调查结果，谁愿意展示？
生1：我先汇报，我调查的是水果，每千克苹果、梨……元， 15千克这样的水果多少元呢？因为我调查的是水果，所以我的调查表上有许多水果图案。
师：真自信！大家给他调查的结果怎样评价呢？
孩子们有的评价是4颗星，有的评价是5颗星……
生2：我调查的每个班级的人数；
生3：我调查的是学生的零花钱；
……
在这次的调查展示中，孩子们在欣赏和被欣赏的氛围中获得了成功的体验，他们感受到了新课程改革中作业的乐趣，体会到了富有人情味的作业。看着孩子们调查结果的展示及汇报，我不由得想：我们教育者不需要过分地追求完美无瑕，张扬孩子的个性是尤为重要的。
趣味作业二：秀出自己，画一画
学习完第二单元——《方向与位置》后，我给孩子们设计了一次这样的作业：秀出自己，画一画。
在中心的东北方画一个苹果；在中心的西南方画一个桃子；在中心的东南方画一个香蕉；在中心的西北方画一块西瓜。（图略）
本次作业主要是想让孩子们通过画一画，掌握东南、东北、西南、西北这4个方向。当我批改完作业后，我很欣慰，因为这是开学一个月以来最好的作业，99％的学生都能正确画出来，看来这样的作业才是他们喜欢的。面对这样的作业，孩子通常是自愿的建筑师，他们会乐意设计一个更符合自己需求的空间，学习也就会洋溢生命的气息。
趣味作业三：锻炼自己，写一写
整本书学习结束后，我常常会让孩子以数学日记的形式写出学习的收获、感受，也会让孩子写出学习数学的乐趣与寄语。
有的孩子们写到：“老师带领我们，走进了数学课堂，走进智慧的殿堂；走进了心灵的清香，走进了解决生活问题的梦工厂。学习数学的感觉，特棒，飞一般的感觉……”
也有孩子是这样写：“数学其实很有趣，你不管在何处何地，都能学到数学。如果你没有学会它，你在生活中买什么，卖什么，都会被别人骗的。看来，数学是多么重要啊！我们现在应该好好学习数学，这样，我们不管走到哪里，都可以有助于社会。小朋友们，现在赶快学好数学吧！小朋友，数学王国里面还有许多知识和快乐，快点来吧！”
有的学生写的寄语特有趣：“少壮不学数学，老大遭人骗金。到时后悔莫及，不如现在学好数学。”“日照数学生紫烟，遥看数字挂前川。竖式公式三千尺，疑是难题勇做出。”
……
布置这样富有“人情味”的作业，提高了孩子学习数学的兴趣，给予了孩子展示自我的平台，促进了孩子全面、持续、和谐地发展，提升了数学作业的价值，使课内课外融为一体，让师生领悟到了数学的魅力，感受到了数学的乐趣。
